Код успеха столичной гимназии № 13

РОСТ РЕСУРСОВ

Юлия Александровна, ваша гимназия — флагман инноваций: IT-классы, инженерный центр, медиацентр. Какая из этих точек роста сегодня самая «прожорливая» в финансовом плане и как вы находите ресурсы для ее поддержки? Поделитесь конкретным примером.

Наша философия проста: все проекты объединены одной корпоративной идеей — «Цифра 13». Это и есть наша единая и главная точка роста, которая аккумулирует все направления: от IT и инженерного центра до медиа и экспериментальной работы. Для этого мы адаптируем управленческие и инвестиционные бизнес-­стратегии.

Ключевая задача — поиск социальных партнеров. Современный директор должен быть мобильным и гибко реагировать на вызовы времени.

Наши практические шаги и результаты:

• работа с IT-бизнесом: мы выстраиваем отношения, направляя компаниям информацию о наших реализованных и перспективных проектах. Итог: для инженерно-­технического центра был приобретен дополнительный 3Д-принтер;
• взаимодействие с государственным сектором: посещение нашими инженерными классами музея и производства «БелОМО» вместе с презентацией нашей деятельности привело к тому, что предприятие предоставило гимназии интерактивную панель для профильных классов;
• поддержка за высокие достижения: успешная подготовка призеров международных олимпиад была отмечена финансовой поддержкой Министерства образования.

Таким образом, это системное направление позволяет нам расширять и аккумулировать внутренние ресурсы для эффективной кадровой политики и развития.

КОМАНДНЫЙ ГРАНТ

Вы выигрываете гранты Мингорисполкома. В чем ваш секрет подготовки успешной заявки?

Для меня получение гранта — это в первую очередь имиджевый проект для всего коллектива, а уже потом финансовая поддержка.

Воспитывать и руководить можно только через личный пример. Если я сама не участвую в конкурсных испытаниях, как я смогу стимулировать и помогать в этом педагогам?

Наш принцип работы: каждый педагог гимназии знает, что если он включается в конкурсное движение любого уровня, то вокруг него мгновенно формируется инициативная группа из руководства и коллег для всесторонней поддержки.

Что стоит за успешной заявкой? Это всегда результат нескольких лет кропотливой работы. Идей много, и мы их воплощаем в своих проектах.

От редакции: подробнее об организации экспериментальной деятельности читайте в статье Титовой Н., Круглика Ю. «От идеи до гранта: пошаговое руководство для директора по экспериментальной деятельности».

СИЛА СТИЛЯ

Вы возглавили гимназию, у которой за плечами уже два ярких этапа управления: период директора-основателя Ольги Робертовны Черноусовой и время под руководством Марины Александровны Ильиной. Как вы выстраиваете свою управленческую линию в такой ситуации — когда нужно не просто продолжить чью-то традицию, а синтезировать лучшее из двух разных стилей и при этом предложить школе собственное видение?

Мне повезло работать с лучшими из лучших руководителями: Ольгой Робертовной Черноусовой и Мариной Александровной Ильиной. Каждая из них имеет свой уникальный управленческий стиль.

В гимназии № 13 уже сложился сильный педагогический коллектив профессионалов. Каждый гость, каждый родитель отмечают тот особый микроклимат, который создает команда моих заместителей.

Наш фундамент — баланс. Успешность всей системы определяется равновесием между традиционным обучением (где основой качества остается классический урок) и инновационной проектной деятельностью в системе дополнительного образования.

«Моя стратегия управления — мягкая сила.»

Я сознательно придерживаюсь индивидуального стиля руководства, который включает:

• отказ от директивности;
• назначение наиболее компетентных учителей-­менторов для курирования стратегически важных направлений;
• создание комфортных и хорошо оборудованных рабочих мест;
• активное материальное стимулирование инициатив и достижений.

БЕЗ ПЕРЕГРУЗКИ

Ваша гимназия — стартовая площадка для IT-индустрии в образовании. Но не приводит ли ранняя глубокая цифровизация к цифровому разрыву внутри коллектива и риску цифрового выгорания у детей? Как вы балансируете?

В любом направлении, особенно в таком динамичном, как цифровизация, важен разумный подход. Мы уже проходили подобные циклы: еще несколько лет назад с появлением смартфонов мобильное обучение было трендом, а сегодня телефоны во время уроков хранятся в ячейках. Аналогичную эволюцию, я уверена, пройдет и искусственный интеллект.

Цифровизация — это просто часть нашей жизни. Все технологические новинки играют вспомогательную роль: они дополняют или облегчают выполнение определенных задач. Но их фундаментальная роль часто преувеличивается.

Главный баланс и наша позиция: ни одна технология не может и не должна заменять основу — традиционный урок: учитель, мел, доска.

ДЕТИ ИЗДАЮТ

Гимназический медиацентр и газета «Созвездие Фантазия» — это PR-инструмент или реальный образовательный проект? Какие навыки не из школьной программы получают там дети и как это им пригодится?

Это, без сомнения, реальный и очень важный образовательный проект. С самого начала его главным принципом стало исключительно детское творчество — без привлечения классных руководителей и учителей-­предметников.

Как это работает: над каждым выпуском трудится целая редколлегия учеников под руководством молодого педагога-­организатора. Ребята сами проходят все этапы, характерные для настоящей периодической печати: от создания концепции номера и сбора материалов до корректуры, верстки, издания и продвижения. Мы даже переняли удачную идею с календарем из вашего журнала.

Главный результат и ценность: для детей крайне важны успешность и признание. Моя ключевая задача как руководителя — поддержать и продвинуть эту детскую инициативу. И у нас получается: сегодня наш журнал издается тиражом 70 экземпляров, включен в фонды Национальной библиотеки Республики Беларусь и признан лучшим в своей категории. Этот опыт дает ребятам неоценимые навыки проектной работы, ответственности и реального воплощения своих идей.

ЛИЧНЫЙ КОНТАКТ

Юлия Александровна, исходя из вашего опыта, какой один нормативный барьер вы бы упразднили, чтобы сетевое взаимодействие с вузами и бизнесом стало массовой практикой для всех школ?

Честно говоря, я не вижу здесь нормативного барьера. Основная преграда — это формализм. И победить его можно только одним способом — личным неформальным и постоянным участием директора.

Что это значит на практике: руководитель должен быть вовлечен на всех этапах — от поиска партнера и подписания договора до реализации конкретных пунктов плана сотрудничества.

«Ключевой вопрос, который нужно задать себе: что мы, школа, можем предложить бизнесу здесь и сейчас, чтобы привлечь его ресурсы?»

Ответ — не в абстрактных будущих кадрах. Это слишком долгосрочно. Современные компании заинтересованы в прямом контакте с молодежной аудиторией, укреплении своего HR-бренда. Именно эту возможность — прямую коммуникацию с подростками — мы и можем им предложить как взаимовыгодное сотрудничество.

КАДРОВЫЙ РЫВОК

Самый неочевидный ресурс, которого вам не хватает для следующего рывка?

Сегодня самый главный и неочевидный ресурс— это кадры. Все остальное вторично. Ключевая задача — привлечение молодых педагогов. Но не для краткосрочной обязательной отработки, а именно для долгосрочной работы и построения карьеры в стенах гимназии. Это — приоритет номер один для руководителя.

Почему это так важно? Потому что именно молодые педагоги говорят с учениками на одном языке и изначально обладают теми цифровыми и профессиональными компетенциями, которые необходимы современной инновационной школе.

От редакции: электронное пособие «Осторожно, молодой специалист!»

АРХИВНАЯ ИСТОРИЯ

У вас есть музей истории гимназии. Какую статью из нашего журнала вы бы отправили в архив музея как документ эпохи и почему?

Без сомнения, это статья «Профильные инженерные классы появятся в учреждениях общего среднего образования. Почему инженерное мышление надо формировать со школьной скамьи» (goo.su/r805K43), где я имела честь выступать одним из экспертов.

«Инженерные классы — один из самых масштабных и результативных проектов за последние несколько лет… Поэтому, конечно, статьи, касающиеся данной тематики, — это тренд в современном образовании. И я рада, что имею прямое отношение к его продвижению и реализации».

Почему именно она:

• документ тренда: статья зафиксировала момент, когда инженерное образование стало приоритетом на государственном уровне;
• личное участие: эта тема — часть моей исследовательской работы. В соавторстве с Т. Н. Канашевич и А. М. Авсиевичем была разработана программа факультативного занятия «В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию», которая теперь в открытом доступе;
• живое развитие: интерес, вызванный этой статьей, получил развитие. Сейчас уже апробируется новая программа допрофильной инженерной подготовки, что доказывает востребованность идеи.

Эта статья — не просто материал, а точка отсчета для целого направления в жизни гимназии, что и делает ее идеальным экспонатом для нашего исторического архива.

УТРЕННИЙ СТЕНДАП

Какую непедагогическую технологию или практику вы недавно адаптировали для управления гимназией?

Я принципиально считаю, что совещание, длящееся дольше 40 минут, неэффективно. Поэтому собирать весь коллектив стараюсь только для педагогических советов. Но сегодня в гимназии постоянно работает более 15 крупных проектов, не считая краткосрочных фестивалей и конкурсов. Чтобы удержать фокус и контролировать такой объем, мы адаптировали практику из IT-сферы — короткие ежедневные стендапы.

Как это работает: каждое утро команда собирается на оперативное обсуждение. Задача — зафиксировать текущий статус по всем направлениям, сразу выявить препятствия и скорректировать планы. Главное правило — жесткий регламент в 10 мин. Это дисциплинирует и позволяет начинать день максимально сконцентрированным.

ДЫШИТЕ ИННОВАЦИЯМИ

В гражданско-­патриотическом воспитании есть принцип «Патриота воспитывает патриот». А что или кто воспитывает инноватора? Что лично вам помогает оставаться инноватором?

Инновации — это уже не просто тренд, а требование времени. Здесь нет середины: либо коллектив находится в режиме постоянного саморазвития и работает на опережение, чтобы оставаться в топе, либо неизбежно скатывается в стагнацию.

Чтобы самой задавать эти инновационные тренды и ставить сложные, но выполнимые задачи, я опираюсь:

• на активную научную деятельность;
• непрерывное изучение опыта коллег;
• постоянный диалог с руководителями как в Беларуси, так и за рубежом.