«Сила — в команде единомышленников»

Илона Францевна МАРЧЕНКО,

директор ГУО «Начальная школа № 48 г. Витебска»

Образование: высшее, в 2000 г. окончила Витебский государственный университет имени П. М. Машерова по специальности «Белорусский язык и литература», в 2012 г. — Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка по специальности «Менеджмент учреждений дошкольного, общего среднего образования и внешкольного образования и обучения».

Стаж работы: общий — более 25 лет, в должности директора — 2 года.

Награды:

• грамота Министерства образования Республики Беларусь (2022);

• почетные грамоты:

‒ управления образования Витебского областного исполнительного комитета (2016);

‒ Витебского городского исполнительного комитета (2014);

‒ отдела образования, спорта и туризма администрации Первомайского района г. Витебска (2015);

• благодарности:

‒ заместителя начальника управления внутренних дел Витебского областного исполнительного комитета за тесное сотрудничество с органами внутренних дел в профилактике правонарушений и борьбе с преступностью, координации усилий субъектов профилактики по реализации государственных программ (2019);

‒ главы администрации Первомайского района г. Витебска за активное участие в общественной жизни и значительный личный вклад в патриотическое воспитание молодежи (2021).

ГУО «Начальная школа № 48 г. Витебска»

Количественные показатели:

329 учащихся, 535 воспитанников;

201 сотрудник (из них 117 педагогов).

Достижения:

занесено на доску почета отдела по образованию администрации Первомайского района г. Витебска за победу в номинации «Событие года»;

два диплома по итогам работы в 2025 г. среди учреждений дошкольного образования г. Витебска;

диплом I степени городского конкурса по благоустройству и озеленению территорий учреждений образования «Сделаем город краше»;

диплом II степени конкурса «Покори вершину».

КАДРЫ РЕШАЮТ ВСЕ: как привлечь, удержать и вырастить молодых специалистов

?Илона Францевна, ваша школа — самая молодая в Витебске и по зданию, и по среднему возрасту педагогов. Более 40 молодых специалистов — это вызов или преимущество? Как вы их находите и закрепляете?

Начальная школа № 48 является базой для прохождения практики студентами педагогических специальностей: будущими учителями начальных классов, дефектологами, воспитателями. Это наш главный кадровый резервуар. Я внимательно присматриваюсь к практикантам и тем, кто проявляет ответственность, инициативу, любовь к детям, предлагаю распределиться именно к нам.

Важно: за каждым молодым специалистом закреплен наставник из числа опытных педагогов. Так мы не только передаем методический опыт, но и помогаем новичкам адаптироваться в коллективе, снимаем стресс первого года работы.

Важно: Личное знакомство со студентами — самый надежный способ формировать кадровый резерв.

ЛИЧНОСТЬ ДИРЕКТОРА: каким быть, чтобы вести за собой

?Какие качества помогают вам руководить столь сложным комплексом (535 дошкольников, 329 школьников, 201 сотрудник)?

Стрессоустойчивость, креативность, умение создать и сплотить команду, открытость, мобильность, стратегическое мышление, самоконтроль. Я убеждена: сила — в команде единомышленников. В зависимости от задачи мы создаем временные творческие группы, где каждый может проявить себя. Например, молодые педагоги Дарья Дмитриевна Кирюнова и Кристина Юрьевна Романовская предложили акцию помощи бездомным животным, и ее поддержали и дети, и родители, и весь коллектив.

?Илона Францевна, как вы выстраиваете рабочий день, чтобы и дела вести, и оставаться доступной для людей?

Начинаю с обхода групп и классов — это полтора часа, но именно в это время педагоги могут поделиться успехами и проблемами. Мой кабинет всегда открыт для родителей, учителей и даже детей. Когда человек знает, что его идеи и переживания услышат, это дорогого стоит.

Важно: Выделяйте время на неформальное общение — это лучшая профилактика глухих стен между руководством и коллективом.

Финансово-­хозяйственная деятельность: как закупать разумно и отчитываться без страха

?Илона Францевна, у вас впечатляющее оборудование: скалодром, сенсорная комната с интерактивным полом, лингафонные кабинеты, ноутбуки каждому учителю. Скажите, это все закупалось за счет бюджета или удалось привлечь внебюджетные средства, спонсоров? Как вообще распределяется финансирование таких дорогостоящих приобретений?

Основное — это бюджетные средства, но мы очень тщательно планируем закупки. Лишнего не покупаем, всегда анализируем, что нужно в первую очередь. Руководствуемся постановлениями Министерства образования Республики Беларусь от 09.04.2024 № 41 «Об установлении перечней мебели, инвентаря, средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса» и от 14.07.2014 № 105 «Об установлении перечней и норм обеспечения спортивным инвентарем и оборудованием».

С гарантийным ремонтом нам помогает управление капитального строительства г. Витебска.

?Как вы обосновываете проверяющим, что фибероптический занавес, мультисенсорный речевой тренажер «ИНТОН-М» и песочный стол — не игрушки, а необходимое коррекционно-­развивающее оборудование?

Ключ к успеху — научно-­методическое обоснование. Каждое средство должно решать конкретные педагогические, психологические или логопедические задачи.

Например:

• фибероптический угловой занавес — для релаксации, снижения тревожности, медитации;
• тактильно-­развивающие панели — для развития мелкой моторики, обогащения сенсорного опыта;
• песочный стол — для рисования песком, подготовки руки к письму, снятия напряжения.

В документах мы всегда указываем целевую аудиторию (дети с ОПФР, логопедические группы, дошкольники) и ссылаемся на образовательные программы.

Совет коллегам: прежде чем закупить красивую игрушку, пропишите в пояснительной записке, для каких занятий, по какой методике, для какой категории детей вы ее используете. Тогда у проверяющих не возникнет вопросов.

?У каждого учителя в вашей школе — свой ноутбук. Как вы организовали их использование и хранение, чтобы техника не пылилась?

Действительно, у каждого педагога есть индивидуальный ноутбук, где хранятся презентации, методические материалы, видеоуроки, ссылки на ресурсы. Это позволяет своевременно заполнять «Электронный дневник», «Параграф» и оперативно переходить на дистанционное обучение. Для хранения и зарядки мы приобрели тележку для ноутбуков — так устройства не теряются, всегда заряжены и находятся в порядке.

Важно: Не бойтесь инновационного оборудования, но каждую позицию подкрепляйте методическим обоснованием.

УНИКАЛЬНЫЙ ФОРМАТ — ДЕТСКИЙ САД И ШКОЛА ПОД ОДНОЙ КРЫШЕЙ: как управлять без конфликтов

У вас фактически два учреждения с разными СанПиНами, режимами, педагогическими подходами. Как выстроена вертикаль управления, чтобы не возникало трений?

У меня три заместителя:

• заместитель по хозяйственной работе отвечает за здание и территорию;
• заместитель по учебной работе контролирует школьный блок (329 учащихся);
• заместитель по основной деятельности курирует дошкольные блоки А и Б (535 воспитанников).

Я определяю общие цели и задачи, а мои заместители реализуют их в своих подразделениях.

Конфликты на стыке блоков предотвращаем за счет:

• четкого разграничения полномочий в должностных инструкциях;
• регулярных совещаний при директоре с повесткой, затрагивающей оба блока;
• единой информационной системы (база данных на всех детей и сотрудников);
• общих правил внутреннего распорядка (безопасность, пропускной режим, использование общих зон).

?В вашей школе есть отдельные кабинеты для методической работы воспитателей. Как это нестандартное решение влияет на мотивацию педагогов?

Наличие ресурсного центра (так мы его называем) упрощает систематизацию методических материалов, разработок, планов. Воспитатели могут спокойно, без постоянного напряжения работать над методическими вопросами. Это снижает уровень стресса, предотвращает профессиональное выгорание и делает работу более продуктивной. Улучшение условий труда — прямой путь к лояльности и качеству.

ИНКЛЮЗИЯ И БЕЗБАРЬЕРНАЯ СРЕДА: реальные шаги, а не отчеты

?Вы создали безбарьерную среду, сенсорную комнату, специальные группы (ТНР). Дети с особенностями, их родители и педагоги довольны. Ваша гордость — сенсорная комната. Как вы измеряете ее эффективность? Только ли по отзывам?

В сенсорной комнате у нас есть интерактивный стол, который используется для диагностики психологической готовности к школе, развития логики, памяти, внимания, а также для коррекции речевых нарушений (с помощью специальных программ). Эффективность мы видим:

• в снижении конфликтности и тревожности у детей;
• повышении мотивации к учебе у особенных учеников;
• положительных отзывах родителей и педагогов.

Важно: сенсорная комната помогает расслабить гиперактивных детей, стимулировать малоактивных, а также детей с аутичными проявлениями.

Инклюзия требует не только пандусов, но и продуманного оборудования, а главное, веры в успех каждого ребенка.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ПРОФИЛАКТИКА: как превратить ежедневный труд в увлекательный проект

?В школе есть комната безопасности и кабинет ОБЖ с моделированием ЧС, а также площадка ПДД. Это ваша инициатива или городская программа?

Это наша инициатива, поддержанная городом. Мы тесно сотрудничаем с ГАИ, МЧС, ОВД. Например, за школой закреплен инспектор ГАИ Евгений Александрович Колков, который регулярно проводит встречи с детьми, родителями, участвует в методических объединениях. На базе школы прошло районное методическое объединение молодых специалистов «Формирование навыков безопасного поведения на дороге».

Результат — победы наших детей в конкурсах по безопасности, но главное — осознанное поведение на дороге и дома.

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: модель, которую можно масштабировать

?У вас есть уникальная возможность — плавный переход из сада в школу внутри одного здания. Что бы вы изменили в системе разделения на детские сады и школы, чтобы создать эту плавность для всех детей страны?

Мы уже делились своим опытом в государственном учреждении дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования» по теме «Обеспечение преемственности дошкольного и I ступени общего среднего образования». Перечислю ключевые преимущества нашей модели.

Для детей:

• отсутствие стресса при смене обстановки. Ребенок уже знаком с местом, учителями и даже учениками;
• образовательный процесс становится целостным. Навыки, заложенные в саду, плавно развиваются в школе.

Для родителей:

• один образовательный маршрут, упрощенная логистика;
• доверие к учреждению, которое ведет ребенка все детство.

Для учреждения:

• возможность выстроить программы с учетом всех возрастных этапов;
• эффективное использование общих помещений (спортзалы, столовая, библиотека);
• формирование единого сообщества.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГОВ: скорая помощь от директора

?Ваши учителя работают в инновационной, насыщенной среде. Как вы диагностируете первые признаки усталости и что делаете для профилактики?

Прежде всего анкетирование «Цифровые технологии для учителя»: видно, кто чем владеет, а кому нужна помощь. По результатам направляем педагогов на курсы.

Коллективная поддержка:

• организуем встречи «Обмен опытом», где учителя делятся успешными практиками преодоления сложностей;
• создам традиции. Например, на мероприятии «Любимое блюдо моей семьи» каждый сотрудник рассказывает о семейном рецепте и угощает коллег. Это помогает лучше узнать друг друга, расслабиться, проявить себя.

На базе нашего учреждения постоянно проходят районные, городские, областные и даже республиканские мероприятия. Это не нагрузка, а возможность для педагогов показать себя, обменяться опытом, получить признание.

Главный рецепт: предотвращение выгорания — непрерывный процесс. Создайте среду, где учитель чувствует уверенность, видит свой вклад в общий успех и знает, что его поддержат.

БЛИЦ-ОПРОС

1. Самая необычная просьба, с которой ко мне обращались родители: чтобы воспитатели дошкольного образования работали без отпуска, ведь дети их так полюбили.

2. Профессиональный навык, который я приобрела именно на посту директора и который удивил меня саму: стрессоустойчивость.

3. Идеальная погода для продуктивного рабочего дня в школе: работа в триаде — дети, родители, педагоги.

4. Если бы у меня был неограниченный бюджет на ремонт, первое, что бы я изменила в здании прямо сейчас: установила на территории фонтан.

5. Место в школе, где я люблю бывать в одиночестве, чтобы подумать: пришкольная территория, она очень красивая.