Дом, который построил… директор

Осень пахнет не только астрами и мокрым асфальтом. Она пахнет свежей краской, канцелярским клеем и слегка — валерьянкой. Если вы сейчас читаете эти строки, значит, вы выжили в августовской гонке. Вы пережили проверку готовности, приемку кабинетов, бесконечные совещания и тот самый момент, когда 31 августа в 23:00 вы вдруг понимаете, что забыли подписать что-то важное, но уже не помните, что именно.

Мы вошли в новый учебный год,и школа начинает свою тихую, но мощную работу. Директор в этой системе — не просто администратор. Вы — диспетчер, стратег, психотерапевт и хозяйственник в одном лице. И, как показывает практика, именно на ваших плечах лежит тот груз, который чиновники с легкостью называют «управление образовательным процессом».

Сентябрьский номер мы собирали как ответы на те вопросы, которые вы сами шепотом (или криком) задавали в коридорах и чатах. И главный из них — вопрос управления в новых реалиях.

Начнем с темы, которая, судя по вашим письмам, стала настоящей головной болью: «Школьное питание: меньше и реже — меньше отходов?» — этот вопрос месяца (с. 6) звучит почти философски. Но за ним скрывается суровая проза: реформа, которая, возможно, задумывалась как благо, обернулась для многих из вас логистическим кошмаром. Убирают калькуляторов, сокращают поваров, а вы стоите перед выбором: как накормить детей, когда нормативы меняются быстрее, чем остывает суп? Мы собрали живые голоса директоров и результаты опроса. И знаете что? Ваша боль понятна. Один из вас написал мне: «Сижу на совещании по питанию, изменений море. Даже с моим оптимизмом опускаются руки». Но руки опускать нельзя. И наш материал — это не просто констатация факта, это поиск тех соломинок, за которые можно держаться.

В ваших письмах все чаще звучит тема, которую я бы назвала цифровым неравенством. Вы пишете: «С 1 января всех подключают к системе АСУ. В деревнях даже по мобильному сложно говорить. У меня по деревням живет половина детей. Как нам быть?» Это не просто вопрос техники — это вопрос справедливости. Когда мы говорим об инновациях, мы часто забываем о тех, кто находится на периферии. И ваша задача как директора — не просто внедрить систему, а сделать так, чтобы она «не разогнала последних педагогов». В рубрике «Если бы министром был я...» (с. 24) публикуется рассуждение директора на эту тему. «Сначала розетка, потом АСУ» —звучит как анекдот, но в нем больше правды, чем в иных инструкциях.

Но давайте вернемся к началу. Я хочу поздравить вас с началом учебного года. Не банальным «успехов в работе», а по-настоящему. Я желаю вам той самой «розетки» — надежного тыла и работающей инфраструктуры. Желаю вам мудрых решений и крепких нервов. Желаю, чтобы в вашем кабинете всегда был чайник, а в расписании — хотя бы одно «окно» для тишины.

Вы делаете невероятно важное дело. Вы стоите на передовой, принимая на себя удары и бюрократии, и общественного мнения. И даже когда опускаются руки, вы находите силы открыть дверь школы 1 сентября и улыбнуться детям. За это вам — низкий поклон.

С новым годом, коллеги! Пусть ваша школа будет домом для жизни, а не крепостью, которую нужно оборонять.

С уважением, Елена Плеханова